Sprachauffälligkeiten bei Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I

Auffälligkeiten beim Sprechen zeigen sich meist schon in den ersten Lebensjahren. In diesem Alter kann man aber noch nicht unterscheiden, ob ein Kind eine Sprachentwicklungsstörung hat oder sich nur etwas langsamer entwickelt.

Ein Kind mit einer Sprachentwicklungsstörung hat Schwierigkeiten, sich auszudrücken oder andere zu verstehen. Mit den Jahren können sich die Sprachprobleme bessern oder ganz legen. Dies gilt vor allem für Probleme mit der Aussprache. Sprachprobleme, die bis ins Erwachsenenalter anhalten, können dauerhaft beeinträchtigen. Dies gilt besonders für Probleme beim Sprachverständnis. Kinder, die sprachlich vermittelte Informationen nur schlecht verstehen, fällt das Lernen insgesamt schwerer. Das kann nicht nur sprachliche, sondern auch andere Fächer wie Mathematik betreffen: zum Beispiel, wenn ein Kind Aufgaben nicht lösen kann, weil es ihren Text nicht versteht. Probleme beim Lernen können einen schlechteren Schulabschluss zur Folge haben und die Berufswahl einschränken.

Aus diesem Grund ist eine individuelle Sprachförderung auch an weiterführenden Schulen wichtig. In dieser Veranstaltung wollen wir uns diesem Thema zuwenden und im Detail folgende Punkte beleuchten:

• Sprachliche Herausforderungen im Unterricht
• Möglichkeiten der gezielten Förderung in den Bereichen Sprachverständnis, Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Pragmatik/Kommunikation und Redefluss
• Sprachförderung im Fachunterricht
• Hinweise zum Nachteilsausgleich
• Dokumentation in einem Entwicklungsbericht

Zielgruppe

Lehrkräfte und pädagogisches Personal an Oberschulen, Gymnasien und Förderschulen und Gemeinschaftsschulen in öffentlicher und in freier Trägerschaft und Schulen des zweiten Bildungsweges.

Referentin

Linda Hierold | Fachberaterin für den Förderschwerpunkt Sprache | Anne-Frank-Schule – Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Sprache Zwickau